Plano Político Pedagógico e Regimento Escolar

O P.P.P e o R.E devem nascer de uma construção coletiva, baseada na reflexão, na realidade, que respeite e garanta os direitos fundamentais de toda a comunidade escolar.
Durante os estudos referentes ao P.P.P e R.E solicitei à minha escola uma cópia do mesmo para que eu pudesse conhece-lo. Me entristeci com a “realidade que vivenciamos e o que o documento expressa”.
Considerando que trabalho há 20 anos nessa escola e a LDB 9394/96 existe e preconiza a autonomia da escola e professores para construí-lo.
Acredito que o mesmo foi formatado por pessoas que se dizem conhecedoras das leis e que julgam mais preparadas para sua elaboração, excluindo os segmentos do direito legítimo de participar da construção de um instrumento legítimo, que expresse as diretrizes norteadoras de todos os seguimentos da escola.
Como uma escola vai ser verdadeiramente democrática se seu P.P.P e R.E expressam as decisões e convicções de algumas pessoas em detrimento de toda a comunidade escolar?
Como falar em educação sem passar pela democracia?
Como praticar a democracia sem vivenciar o respeito e igualdade?

Projeto de Aprendizagem

Ao escolher o texto tema para o desenvolvimento do P.A manifestei através dessa escolha a necessidade que tinha como educadora, de adquirir conhecimentos sobre o tema, para que pudesse de alguma forma ajudar e responder aos alunos em relação às perguntas e curiosidades que apresentam sobre o assunto.
Assunto que eu jamais abordei espontaneamente e aos quais respondia espantada pela precocidade dos alunos.
Durante a construção do 1° mapa conceitual expressamos nosso entendimento (dúvidas e certezas) sobre o tema.
Hoje, após toda a caminhada, sinto que estas dúvidas e mais ainda as certezas não são mais as mesmas.
O mapa retratava a sexualidade como as ações que se manifestavam porque a mídia influenciava ou a família que não “educava”. O nosso mapa, traz outro entendimento, me faz entender as descobertas dos alunos como naturais e saudáveis e que a sexualidade é inerente à condição humana e independe de influências ou não, o toque, o carinho, são manifestações saudáveis, os jogos sexuais e dessa forma, no auto conhecimento, ele estrutura sua vida sexual adulta.

Avaliação

O texto Avaliação Curricular da Escola e Avaliação da Aprendizagem referem-se que a avaliação, deve incluir, perante observação e acompanhamento diário, contínuo e diagnóstico ,em busca da aprendizagem, respeitando sempre o tempo e limites dos alunos.As ações propostas e regulamentadas no PPP de minha escola evidencia uma avaliação reguladora e classificatória, com reprovação no final do ano letivo/civil, determinando dessa forma, um tempo de aprendizagem igual para todos, não respeitando assim individualidades e especificidades.Estará essa avaliação a serviço da aprendizagem? Não estará essa forma de avaliar estigmatizando e rotulando o aluno? Será essa avaliação emancipatória e democraticamente justa?

"A avaliação deve ser usada sempre para melhorar, nunca para eliminar, selecionar ou segregar".(Juan Manuel Álvarez Méndez)